{"id":692,"date":"2018-05-22T16:25:23","date_gmt":"2018-05-22T16:25:23","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=692"},"modified":"2022-12-13T10:18:05","modified_gmt":"2022-12-13T10:18:05","slug":"ausgabe-4-2018","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=692","title":{"rendered":"Ausgabe 4 (2018)"},"content":{"rendered":"

Die Sprachlichkeit des Literaturunterrichts
\n<\/strong><\/h1>\n

 <\/p>\n

Editorial<\/h2>\n

Iris Kruse und Steffen Volz:<\/span>\u00a0Die Sprachlichkeit des Literaturunterrichts 1\u20136\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Thematische Beitr\u00e4ge<\/h2>\n

Marcus Steinbrenner:<\/span>\u00a0Sprachliche Bildung, Bildungssprache und die Sprachlichkeit der Literatur 7\u201321 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Anja Wildemann:<\/span> Alltagssprache \u2013 Lyrische Sprache \u2013 <\/strong>Bildungssprache: Zur Bedeutung des Lyrischen f\u00fcr die Entwicklung von (Bildungs-)Sprachlichkeit 22\u201334 [pdf]<\/a><\/strong><\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Petra Wieler:<\/span> Sprachlich-\u00e4sthetische Literaturerfahrung als <\/strong>Beitrag zur Identit\u00e4ts- und Sprachentwicklung j\u00fcngerer Kinder 35\u201348 [pdf]<\/a><\/strong><\/strong>
\n<\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Mechthild Dehn und\u00a0 Petra H\u00fcttis-Graff:<\/span> Fr\u00fche Zug\u00e4nge zu Schrift-Sprachlichkeit. Texte zu literarischen Figuren und Medienfiguren am Ende von Klasse 1: Vergleich 1992\/94 und 2014 49\u201377\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong>
\n<\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Eduard Haueis:<\/span> Sprachausbau durch literarisches Lernen? 78\u201389\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong>
\n<\/strong><\/h5>\n

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Jakob Ossner:<\/span> Die Sprachlichkeit des literarischen Textes \u2013 <\/strong>Herausforderung f\u00fcr das Erlernen <\/strong>professionellen Lesens 90\u2013107\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong>
\n<\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Irene Pieper und\u00a0 Dorothee Wieser:<\/span> Poetologische \u00dcberzeugungen und literarisches Verstehen 108\u2013124\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong>
\n<\/strong><\/h5>\n
<\/h5>\n

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Leser\u00e4umeErgebnisse<\/h2>\n

Marco Magirius:<\/span> Klassenanalysen von Kontextpr\u00e4ferenzen Deutschstudierender beim Interpretieren literarischer Texte mittels poLCA und K-Means [pdf]<\/a><\/strong><\/strong>
\n<\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

V.\u00a0i.\u00a0S.\u00a0d.\u00a0P. f\u00fcr diese Ausgabe: Iris Kruse und Steffen Volz
\n<\/b><\/p>\n

Prof. Dr. Iris Kruse
\nInstitut f\u00fcr Germanistik und
\nvergleichende Literaturwissenschaft
\nUniversit\u00e4t Paderborn
\nWarburger Str. 100
\n33098 Paderborn<\/p>\n

Dr. Steffen Volz
\nInstitut f\u00fcr deutsche Sprache und Literatur
\nP\u00e4dagogische Hochschule Heidelberg
\nIm Neuenheimer Feld 561
\n69120 Heidelberg<\/p>\n

\n

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