{"id":571,"date":"2016-11-27T21:00:33","date_gmt":"2016-11-27T21:00:33","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=571"},"modified":"2022-12-13T10:17:39","modified_gmt":"2022-12-13T10:17:39","slug":"ausgabe-3-2016","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=571","title":{"rendered":"Ausgabe 3 (2016)"},"content":{"rendered":"

Deutschlehrer\/-in werden, Deutschlehrer\/-in sein<\/strong><\/h1>\n

Konzepte und Befunde zur Profession und Professionalisierung von Deutschlehrer\/-innen<\/h1>\n

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Editorial<\/h2>\n

Maja Wipr\u00e4chtiger-Geppert:<\/span> Deutschlehrer\/-in werden, Deutschlehrer\/-in sein. Konzepte und Befunde zur Profession und Professionalisierung von Deutschlehrer\/-innen. 1\u20133\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Thematische Beitr\u00e4ge<\/h2>\n

Torsten Pflugmacher:<\/span>\u00a0<\/span>Deutschdidaktische Professionsforschung als Unterrichtsprozessforschung 4\u201320 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Helen Lehndorf:<\/span>\u00a0<\/span>Literaturbezogene Interaktionen in literaturwissenschaftlichen Seminaren mit Lehramtsstudierenden \u2013 \u00dcberlegungen zur Wissenschaftlichkeit in der Lehrerbildung f\u00fcr das Fach Deutsch 21\u201336 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Kerstin B\u00f6hm \/ Wiebke von Bernstorff:\u00a0<\/span>LitPoP \u2013 Literaturportfolio zur Professionalisierung. Handlungsf\u00e4higkeit in der Literaturwissenschaft entwickeln 37\u201351 [pdf]<\/a>
\n<\/strong><\/h5>\n
\u00a0<\/strong><\/h5>\n
Judith Leiss:<\/span>\u00a0Kompetenzorientierung kompetenzorientiert vermitteln: Ein hochschuldidaktisches Konzept zur Anbahnung lehr-\/lerntheoretischer
\nKompetenz bei angehenden Deutschlehrkr\u00e4ften 52\u201363 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n
\u00a0<\/strong><\/h5>\n
Gudrun Marci-Boehncke \/ Corinna Wulf:<\/span> Das Praxissemester in der Lehrerausbildung im Fach Deutsch: Theoretisch \u2013 Praktisch \u2013 Gut? Ein Blended-Learning Konzept zur Professionalisierung angehender Lehrkr\u00e4fte im Bereich der Lese- und Medienkompetenzf\u00f6rderung der TU Dortmund 64\u201383 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n
\u00a0<\/strong><\/h5>\n
Irene Corvacho del Toro:<\/span>\u00a0Sprachliche Heterogenit\u00e4t und individuelle Lernunterst\u00fctzung. \u00dcber die Relevanz des Fachwissens und des fachdidaktischen Wissens im mehrsprachigen Kontext 84\u201397 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n
\u00a0<\/strong><\/h5>\n
Katrin Kleinschmidt:<\/span>\u00a0Sprachliches Lehrerhandeln als Bestandteil der professionellen Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern \u2013\u00a0Konturen eines wenig beachteten
\nForschungsfeldes 98\u2013114 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Afra Sturm:\u00a0<\/span>Beurteilen und Kommentieren von Texten als fachdidaktisches Wissen 115\u2013<\/strong>132 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Carolin F\u00fchrer: <\/strong><\/span>DeutschlehrerInnen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse. Eine typologische Rekonstruktion individueller didaktischer Konzepte zur Entwicklung (kultur-) historischen Bewusstseins im Literaturunterricht 133\u2013146 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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V.\u00a0i.\u00a0S.\u00a0d.\u00a0P. f\u00fcr diese Ausgabe: Maja Wipr\u00e4chtiger-Geppert
\n<\/b><\/p>\n

Leiterin der Professur Deutschdidaktik
\nFachhochschule Nordwestschweiz
\nP\u00e4dagogische Hochschule
\nInstitut Primarstufe
\nKasernenstr. 31
\nCH-4410 Liestal<\/p>\n

<\/h5>\n

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 <\/p>\n

Leser\u00e4ume<\/span> (3. Jahrgang, 2016, Heft 3)<\/strong><\/h5>\n

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