{"id":1255,"date":"2025-06-21T15:49:02","date_gmt":"2025-06-21T15:49:02","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=1255"},"modified":"2025-11-28T16:02:39","modified_gmt":"2025-11-28T16:02:39","slug":"ausgabe-11-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=1255","title":{"rendered":"Ausgabe 11 (2025)"},"content":{"rendered":"

Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben<\/h1>\n

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Editorial<\/h2>\n

Sarah Brommer \/ Sara Rezat \/ Kirsten Schindler \/ Marcus Steinbrenner:<\/span> Editorial [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Theoretische Modellierung und Konzeptualisierung von KI beim Schreiben<\/h2>\n

Noah Bubenhofer:\u00a0<\/span>Vektorisierte Praktiken: Ein linguistisches Verst\u00e4ndnis von Large Language Models [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Sara Rezat \/ <\/span>Sebastian Kilsbach \/ Rabia Karabey \/ Nadine Michel \/ Maja Stahl \/ Henning Wachsmuth:<\/span> Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Torsten Steinhoff \/ Katrin Lehnen:<\/span> Schreiben mit K\u00fcnstlicher Intelligenz: Das GPT-Modell (Ghost, Partner, Tutor)<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Maik Philipp\u00a0\/ Miriam Wolfgangel \/ Valentin Unger \/ Cornelia Glaser<\/span>:<\/span> \u00a0Schreibinspiration vom Algorithmus \u2013 schreibdidaktische Designprinzipien zur Verwendung von ChatGPT f\u00fcr das schriftliche Argumentieren<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Schreiber*innen und ihre Schreibprozesse beim Schreiben mit KI<\/h2>\n

Rosalie Schneega\u00df:<\/span> Schreibprozesse im Wandel. Eine Analyse KI-gest\u00fctzter Schreibworkflows von
\nStudierenden<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Anna-Lena Bodora \/ Lena Decker \/ Mareike Fuhlrott \/ Abygail Nolden \/ Torsten Steinhoff:<\/span> Wie schreiben Sch\u00fcler:innen in der 8. Klasse mit ChatGPT? Einblicke in das Design-Based-Research-Projekt <\/span>KI-Schreibarrangements <\/span><\/em>[pdf]<\/a><\/h5>\n

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Maurice F\u00fcrstenberg:<\/span>\u00a0KI-Feedback auf dem Pr\u00fcfstand \u2013 eine explorative Untersuchung maschineller R\u00fcckmeldungen zu Sch\u00fcler:innentexten<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Gestaltung von Schreibunterricht und Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden<\/h2>\n

Philippe Wampfler:<\/span> Literarisches Schreiben in der Schule \u2013 mit (und ohne?) KI [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Melanie Hendler:<\/span> Generative KI zur Informationsrecherche. Ein Unterrichtsdesign zum Umgang mit KI in der Sekundarstufe II<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Stefan Hackl:<\/span> \u00a0Impulse zur Professionalisierung der Vermittlung und F\u00f6rderung von KI-Kompetenzen von (angehenden) Deutschlehrkr\u00e4ften<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

 <\/p>\n

Gerrit Helm: <\/span>\u00a0Professionelle Wahrnehmung von Lernendentexten als Voraussetzung f\u00fcr die Reflexion KI-generierten Feedbacks<\/span> [pdf]<\/a><\/h5>\n

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Forum Literalit\u00e4tsforschung<\/h2>\n

Dilara Demird\u00f6gen:<\/span> Wie rezipieren Kinder Bilderbuch-Apps? Beobachtungen zu literar\u00e4sthetischen Erfahrungen mit digitalen Kinderb\u00fcchern\u00a0[pdf]<\/strong><\/a><\/h5>\n

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V. i. S. d. P. f\u00fcr diese Ausgabe: <\/b><\/strong><\/p>\n

Prof.in Dr. Kirsten Schindler<\/p>\n

Bergische Universit\u00e4t Wuppertal
\nDidaktik der deutschen Sprache und Literatur mit Schwerpunkt Sprachdidaktik
\nGau\u00dfstra\u00dfe 20
\n42119 Wuppertal<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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