{"id":1006,"date":"2020-10-16T17:58:20","date_gmt":"2020-10-16T17:58:20","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=1006"},"modified":"2020-10-19T17:24:18","modified_gmt":"2020-10-19T17:24:18","slug":"ausgabe-6-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--leserume-4za.de\/?page_id=1006","title":{"rendered":"Ausgabe 6 (2020)"},"content":{"rendered":"

20 Jahre PISA. Bildung und Literatur in Schule und Gesellschaft<\/h1>\n

 <\/p>\n

Editorial<\/h2>\n

Karin Vach:<\/span> 20 Jahre PISA. Bildung und Literatur in Schule und Gesellschaft 1\u22125\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Thematische Beitr\u00e4ge<\/h2>\n

Eckhard Klieme \/ Karin Vach:<\/span> 20 Jahre PISA. Ein Gespr\u00e4ch mit Eckhard Klieme 6\u221212\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Karl-Heinz Dammer:<\/span> Warum wir uns mit Bildung so schwer tun 13\u221226\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Peter Euler:<\/span> Dennoch: P\u00e4dagogik. Gesellschafts- und Selbstkritik als Bedingung einer in Bildung begr\u00fcndeten P\u00e4dagogik 27\u221243\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Maryanne Wolf:<\/span> The Magic of the Book. The Reflections of a Reading Worrier about the Role of Books 44\u221248\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Mark-Oliver Carl \/ Moritz J\u00f6rgens \/ Tina Schulze \/ Cornelia Rosebrock:<\/span> Strategien von Studierenden im Umgang mit
\nliterar\u00e4sthetischen Texten 49\u221264\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Irmgard Nickel-Bacon:<\/span> \u00c4sthetische Sensibilisierung mit (Kinder)Lyrik in Grundschule und Orientierungsstufe 65\u221278\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Teresa Sansour \/ Karin Vach \/ Stefanie Koeb \/ Frauke Janz \/ Karin Terfloth \/ Peter Zentel:<\/span> \u201eAlso Lesen ist immer ein Entwicklungsraum.\u201c Bestimmungsfaktoren zum Literaturbegriff und Implikationen f\u00fcr den Literaturunterricht 79\u221293\u00a0 [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Forum Literalit\u00e4tsforschung<\/h2>\n

Jochen Heins:<\/span> Erkennen und Erschlie\u00dfen von Unterrichtssituationen. Hinweise zur Entwicklung der professionellen Unterrichtswahrnehmung aus literaturdidaktischer Perspektive [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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Lis Sch\u00fcler:<\/span> Sich Einschreiben in narrative Muster f\u00fcr vorgestellte Erfahrung. Schriftliches Erz\u00e4hlen im Kontext von Wort und Bild. [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Johannes Vees \/ Cordula L\u00f6ffler \/ Karin Schweizer:<\/span> Wirksamkeit einer praxisbegleitenden deutschdidaktischen Professionalisierungsma\u00dfnahme in der Dom\u00e4ne des Schriftspracherwerbs [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

 <\/p>\n

Stefan Emmersberger:<\/span> Der Kommentar in Abitur und Sekundarstufe II. Eine explorative Korpusstudie zu materialgest\u00fctztem Schreiben in kommunikativen Kontexten [pdf]<\/a><\/strong><\/h5>\n

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V. i. S. d. P. f\u00fcr diese Ausgabe: Karin Vach
\n<\/b><\/p>\n

Prof. Dr. Karin Vach
\nInstitut f\u00fcr deutsche Sprache und Literatur
\nP\u00e4dagogische Hochschule Heidelberg
\nIm Neuenheimer Feld 561
\n69120 Heidelberg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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